月映千川 ——石家庄市桥西区新教育实验学校文化建设一瞥
作者:dinglili 日期:2010-07-19
学校文化展版
作者:dinglili 日期:2010-07-14
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作者:dinglili 日期:2010-07-05
品牌经营与学校形象设计
作者:dinglili 日期:2010-07-01
品牌经营与学校形象设计
上海市北郊学校 郑 杰
在中国，有许多品牌学校，这些学校被称之为“名校”。名校是一个国家或者一个区域内教育最高水准的标志，也是我国教育事业的最宝贵的财富。在计划经济条件下，政府强大的支持是名校的产生的重要原因。但是，在市场经济条件下，学校品牌创生的过程却不完全取决于政府的支撑，因此，研究在市场条件下学校品牌增值的内在规律，才显得更有意义。
在教育资源过剩的条件下，如果存在着学校与学校间的竞争，不管是本土学校间的竞争，还是本土学校与国外教育机构之间的竞争，不管这些竞争是民办学校间的竞争，还是公办学校与民办学校间的竞争，也不管竞争表现为“抢夺”有限的生源，还是“掠夺”有限的优质师资，总之只要存在着校际竞争关系，那么这种竞争说到底就是品牌竞争。
上海市北郊学校 郑 杰
在中国，有许多品牌学校，这些学校被称之为“名校”。名校是一个国家或者一个区域内教育最高水准的标志，也是我国教育事业的最宝贵的财富。在计划经济条件下，政府强大的支持是名校的产生的重要原因。但是，在市场经济条件下，学校品牌创生的过程却不完全取决于政府的支撑，因此，研究在市场条件下学校品牌增值的内在规律，才显得更有意义。
在教育资源过剩的条件下，如果存在着学校与学校间的竞争，不管是本土学校间的竞争，还是本土学校与国外教育机构之间的竞争，不管这些竞争是民办学校间的竞争，还是公办学校与民办学校间的竞争，也不管竞争表现为“抢夺”有限的生源，还是“掠夺”有限的优质师资，总之只要存在着校际竞争关系，那么这种竞争说到底就是品牌竞争。
在党支部恳谈话上的简要发言
作者:dinglili 日期:2010-07-01
参加校长小助理座谈会的感受和期待
作者:dinglili 日期:2010-06-29
参加校长小助理座谈会的感受和期待
今天中午参加了德育处组织的校长小助理座谈会，时间虽短，感触颇多。“校长小助理”我是校“阳光德育，自主管理”的一个重要载体。
一是这批校长小助理在活动中逐渐成长起来。当德育主任问到学生们最大的感受是什么，学生们的交流虽然简练，却从不同侧面呈现出了他们的成长状态。一是“我的地盘我做主“，提升了管理能力和校园小主人意识；二是角色体验，让其感受到老师和校长管理学校、学生的辛苦，从而对自己提出更高的要求，期待能为老师们多做一些力所能及的工作；三是培养了思考问题的能力，在管理中如何更好地处理问题、解决问题，使他们正在学习深入思考；四是自我价值的体现和自我要求的完善。要想做好管理学生的工作必须自身不断提高，严格要求自己，从做好自己、带动大家开始。在此基础上，我为学生们补充了”责任、公正、尊重、坚持真理“等词语，让学生对校长小助理的重要性有进一步的认识。
二是要想了解孩子，必须走进学生的心灵。“紫学园”提倡“自由、尊重、公平、多元”的教育元素。而要求学生说真话、做真人、办真事则是基本和重要的保障。在此次对话中，我欣喜地看到：学生们都能和老师真诚交流，提出自己的看法，尽管有些建议不全面、不是很科学，但是却是他们自己的思考和体验，是值得我们充分肯定的。真诚的对话是一种成长，学校也要多走进孩子的心灵，让孩子们真实的语言能得到尊重和体现。同时也给老师提一个工作思路：无论做什么工作，既要把学生当成学生，也要把学生当成朋友。告诉我们在做什么，为什么这样做，如何做更好。这样做会使学生能够真正意识到事情的本质并投入其中。有的低年级虽然不太理解，但也会从情感上走得近一些。
今天中午参加了德育处组织的校长小助理座谈会，时间虽短，感触颇多。“校长小助理”我是校“阳光德育，自主管理”的一个重要载体。
一是这批校长小助理在活动中逐渐成长起来。当德育主任问到学生们最大的感受是什么，学生们的交流虽然简练，却从不同侧面呈现出了他们的成长状态。一是“我的地盘我做主“，提升了管理能力和校园小主人意识；二是角色体验，让其感受到老师和校长管理学校、学生的辛苦，从而对自己提出更高的要求，期待能为老师们多做一些力所能及的工作；三是培养了思考问题的能力，在管理中如何更好地处理问题、解决问题，使他们正在学习深入思考；四是自我价值的体现和自我要求的完善。要想做好管理学生的工作必须自身不断提高，严格要求自己，从做好自己、带动大家开始。在此基础上，我为学生们补充了”责任、公正、尊重、坚持真理“等词语，让学生对校长小助理的重要性有进一步的认识。
二是要想了解孩子，必须走进学生的心灵。“紫学园”提倡“自由、尊重、公平、多元”的教育元素。而要求学生说真话、做真人、办真事则是基本和重要的保障。在此次对话中，我欣喜地看到：学生们都能和老师真诚交流，提出自己的看法，尽管有些建议不全面、不是很科学，但是却是他们自己的思考和体验，是值得我们充分肯定的。真诚的对话是一种成长，学校也要多走进孩子的心灵，让孩子们真实的语言能得到尊重和体现。同时也给老师提一个工作思路：无论做什么工作，既要把学生当成学生，也要把学生当成朋友。告诉我们在做什么，为什么这样做，如何做更好。这样做会使学生能够真正意识到事情的本质并投入其中。有的低年级虽然不太理解，但也会从情感上走得近一些。
信任产生力量—— —— “紫学园阳光团队”风采展示活动感言
作者:dinglili 日期:2010-06-26
信任产生力量
—— “紫学园阳光团队”风采展示活动感言
每一次学校的执行校长会议都让我非常感动，每一次我都为本周的执行校长喝彩。执行校长团队是我校的一个管理团队，老师每周轮流担任一次执行校长，全面参加学校管理，整体主持每周五的执行校长会议，会议大体流程：每周荐歌——执行校长视窗（本周所有活动都自制成PPT，指出学校工作的亮点和进行温馨提示）——主题研讨（如德育专题、校园文化、团队展示，内容根据学校实际进程灵活安排）——校务学习——值周感言——阳光传递（传递给下周执行校长）等，各位执行校长都全力工作和准备会议，精彩纷呈。不少来校参观的人在参与了我校的执行校长会议之后，都会对我们学校此会议的人文管理和会议氛围很震惊。每到这时我都会说这样一句话：无限地相信老师的潜力，信任产生力量。
昨天的执行校长会议主题是“阳光团队风采展示”，内容包括：各年级组、各教研组、各办公室团队的展示。会议前，我对此有些担心：临近考试，大家这么忙，能把本学期本团队的风采很好地展示出来吗？老师们用实力证实我的一切担心都是多余的。我再一次感受到：给老师们空间去施展才能，信任产生力量。阳光神小是由我们年轻的28位教师用生命教育的故事编织而成的。故事在实践中，故事在细节里，故事使生命丰盈，故事使我们紫学园充满传奇色彩。
年级团队展示精彩纷呈。一年级“把爱传说出”让我感受到这是一个充满爱的团队，团队成员之间的配合让我们很感动，在他们身上演绎着正副班主任和谐配合的极致。年轻的团队却抒写着厚重的爱的力量。二年级“树中之花”，教育故事激情而智慧，年级组长对每位成员特点的把握让人佩服，此级部的品牌“习惯培养”已卓有实效。年级组长在汇报时的潸然泪下也让我不禁感慨万千，我知道她是在用心体味此学期每一段历程、故事中的每一个人。教育是理性的，也需要感性，这才是完整的教育人生。三年级团队是我校最年轻的团队，让我们不同感叹“年轻真好”，他们的主题是“自由成长”。这是一个很符合他们的定位，心灵的自由、课堂的自由、学生的自由、生活的自由、家长的自由……从他们青春的笑脸中我知道这份自由是他们现在的状态，也是未来的梦想。“紫学园”理想中的状态就是让教育自由、民主、平等……规范中的自由让我们大家都自主发展，祝福这个年轻的团队。四年级团队是我校最成熟的一个团队，如果让我来评价“青色阳光——责任执着”送给他们是名副其实。在准备展示材料时年级组长一句话给我留下了深刻的印象：“团队展示我的压力很大，因为我怕把每个团队成员的每一件事情遗忘。我在整理材料时，更是充满感动。能不能评上阳光团队并不重要，重要的我们要把属于我们自己的东西展示出来。”多么朴实的话语，是的，过程有时比结果更重要，用朴素的行动记录我们的成长就是一种阳光。五年级“阳光下奔跑”让人看到“紫色阳光”的激情和梦想，其间“阳光下的花儿”“奔跑”“传奇”这三首歌曲把一学期学生、教师和家长风采串连起来，新颖而有说服力，我们都在开出自己的花，创造属于自己的教育传奇人生。感谢实干的年级组，你们用生动的故事诠释教育的内涵，用饱满的细节展示团队的魅力，让我们在每位团队成员教育的细节里感受力量。
—— “紫学园阳光团队”风采展示活动感言
每一次学校的执行校长会议都让我非常感动，每一次我都为本周的执行校长喝彩。执行校长团队是我校的一个管理团队，老师每周轮流担任一次执行校长，全面参加学校管理，整体主持每周五的执行校长会议，会议大体流程：每周荐歌——执行校长视窗（本周所有活动都自制成PPT，指出学校工作的亮点和进行温馨提示）——主题研讨（如德育专题、校园文化、团队展示，内容根据学校实际进程灵活安排）——校务学习——值周感言——阳光传递（传递给下周执行校长）等，各位执行校长都全力工作和准备会议，精彩纷呈。不少来校参观的人在参与了我校的执行校长会议之后，都会对我们学校此会议的人文管理和会议氛围很震惊。每到这时我都会说这样一句话：无限地相信老师的潜力，信任产生力量。
昨天的执行校长会议主题是“阳光团队风采展示”，内容包括：各年级组、各教研组、各办公室团队的展示。会议前，我对此有些担心：临近考试，大家这么忙，能把本学期本团队的风采很好地展示出来吗？老师们用实力证实我的一切担心都是多余的。我再一次感受到：给老师们空间去施展才能，信任产生力量。阳光神小是由我们年轻的28位教师用生命教育的故事编织而成的。故事在实践中，故事在细节里，故事使生命丰盈，故事使我们紫学园充满传奇色彩。
年级团队展示精彩纷呈。一年级“把爱传说出”让我感受到这是一个充满爱的团队，团队成员之间的配合让我们很感动，在他们身上演绎着正副班主任和谐配合的极致。年轻的团队却抒写着厚重的爱的力量。二年级“树中之花”，教育故事激情而智慧，年级组长对每位成员特点的把握让人佩服，此级部的品牌“习惯培养”已卓有实效。年级组长在汇报时的潸然泪下也让我不禁感慨万千，我知道她是在用心体味此学期每一段历程、故事中的每一个人。教育是理性的，也需要感性，这才是完整的教育人生。三年级团队是我校最年轻的团队，让我们不同感叹“年轻真好”，他们的主题是“自由成长”。这是一个很符合他们的定位，心灵的自由、课堂的自由、学生的自由、生活的自由、家长的自由……从他们青春的笑脸中我知道这份自由是他们现在的状态，也是未来的梦想。“紫学园”理想中的状态就是让教育自由、民主、平等……规范中的自由让我们大家都自主发展，祝福这个年轻的团队。四年级团队是我校最成熟的一个团队，如果让我来评价“青色阳光——责任执着”送给他们是名副其实。在准备展示材料时年级组长一句话给我留下了深刻的印象：“团队展示我的压力很大，因为我怕把每个团队成员的每一件事情遗忘。我在整理材料时，更是充满感动。能不能评上阳光团队并不重要，重要的我们要把属于我们自己的东西展示出来。”多么朴实的话语，是的，过程有时比结果更重要，用朴素的行动记录我们的成长就是一种阳光。五年级“阳光下奔跑”让人看到“紫色阳光”的激情和梦想，其间“阳光下的花儿”“奔跑”“传奇”这三首歌曲把一学期学生、教师和家长风采串连起来，新颖而有说服力，我们都在开出自己的花，创造属于自己的教育传奇人生。感谢实干的年级组，你们用生动的故事诠释教育的内涵，用饱满的细节展示团队的魅力，让我们在每位团队成员教育的细节里感受力量。
每个人都开出一朵花——我校教师2009——2010第二学期教育在线主题帖汇集
作者:dinglili 日期:2010-06-26
每个人都开出一朵花——我校教师2009——2010第二学期教育在线主题帖汇集
校长室http://bbs.eduol.cn/2010-2/2/21470845816.html(阳光洒满紫学园——紫色的2010）
徐鸿的：
理想课堂：
http://bbs.eduol.cn/2009-3/19/9013551476.html
校长室http://bbs.eduol.cn/2010-2/2/21470845816.html(阳光洒满紫学园——紫色的2010）
徐鸿的：
理想课堂：
http://bbs.eduol.cn/2009-3/19/9013551476.html
