追悼学习“国宝老师”霍懋征

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朱永新：别了，永远的霍懋征
  
CCTV.com  2010年02月18日 17:14  进入复兴论坛  来源：新京报  
　　霍老师离开我们了。但，真正的教育家不会死去。她的思想、精神，早已融入中国教育的长河里。

　　“霍老师走了。”

　　当我接到民进北京市委常务副主委吴文彦的电话时，一时无语。“真的吗？”我不禁问了一遍。“是11日去世的，18日举行告别仪式”。他低声回答。

霍老师离开我们了。但，真正的教育家不会死去。她的思想、精神，早已融入中国教育的长河里。

　　“霍老师走了。”

　　当我接到民进北京市委常务副主委吴文彦的电话时，一时无语。“真的吗？”我不禁问了一遍。“是11日去世的，18日举行告别仪式”。他低声回答。

　　我仍然无法接受这个事实。不久前的1月21日，我还代表民进中央去北京医院看望霍老师呢。看着病榻上的霍老师，那么安详与宁静，对我们点头致意，我还握着她的手祝福她健康活到一百岁呢！

　　当时的感觉，霍老师的身体恢复得不错。她的女儿拿着霍老师最喜欢的一本影集，其中有温总理看望她的合影，还有她与学生们的合影。她的女儿告诉我，只要把这些照片给妈妈看，她就会露出欣慰的笑容。我还在想，等到春暖花开时，我再来看她，听她讲教育故事，向她请教教育问题。可没想到，这一次见面，竟成永诀。

　　与霍老师见面不多，但每一次都印象深刻。几年前，在海淀区为清华大学附属小学特级教师窦桂梅举行的语文教学思想研讨会上，我第一次近距离接触霍老师，她在女儿的陪同下参加了会议，还做了热情洋溢的讲话。她的女儿告诉我，妈妈和她们一起成立了霍懋征教育思想研究的工作室，她们是教育世家，孙女也已经做上了家族的第四代老师。

　　一位80多岁的老人，亲自参加一个年轻老师的研讨会，让大家非常感动，霍老师却觉得非常自然。她说，能为年轻教师的成长做点小事，她最开心。

　　作为教育学者，我对霍老师其实并不陌生。我早就知道，霍老师是新中国第一批特级教师，从教60多年，从来没有一个学生掉队。她帮助后进生成长的许多故事，我也能如数家珍。我也知道，在基础教育界，一直有“南斯北霍”(“南斯”指南京以母爱教育闻名的斯霞老师)之称。我还知道，周总理曾称她为“国宝”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”，刘延东称她为“教育大家”。

　　到民进中央工作后，我开始关注作为民进人的霍老师。我发现，霍老师不仅是著名教育家，而且是成绩卓著的社会活动家。她担任了许多社会职务，对每个职务都尽心尽责。民进中央的同志告诉我，霍老师曾说过，“只有知情，才能出力”，所以她把随政协外出视察或参观、访问、讲学等，都看成是学习调查、掌握情况、了解民意的好机会。有一年的全国两会上，霍老师对中小学生负担过重的情况非常痛心。于是，她一方面直接向教育部部长反映情况，一方面和民进中央妇委会的同志撰写了《为孩子们呼喊》。

　　退休后，霍老师依然没停止她为教育事业四处奔走的脚步，足迹遍及大江南北，对边远地区的各种讲学指导的邀请，她几乎有求必应。她甚至为此当上了平顶山市教育顾问、柳河县教育顾问、东莞市长安镇教育顾问、平湖镇教育顾问，还有老君堂小学名誉校长、三元小学名誉校长等。去年教师节刘延东看望霍老师时，她曾骄傲地指着墙上一张自己70多岁骑着牦牛去四川山区讲课的照片说：“他们都说我"人生七十古来稀，我骑上牦牛就十七"！”

　　霍老师离开我们了。但，真正的教育家不会死去。她的思想、精神，早已融入她的学生们的血液中，融入中国教育的长河里，也融入中国民主促进会的传统中。

　　朱永新（民进中央副主席）"国宝教师"霍懋征去世 60余年没让一个学生掉队


2010年02月13日 10:39   来源：北京晨报   罗德宏[我要发表评论][推荐朋友][打印本稿]    2月11日零时35分，当代著名教育家、我国首批特级教师、曾被周恩来总理称为“国宝”的霍懋征老师因病与世长辞，享年89岁。

    霍懋征1921年9月18日生于山东省济南市，1943年毕业于北京师范大学数理系。是年，自愿赴北师大第二附属小学任教(即北京第二实验小学)。60年来她在北京第二实验小学辛勤耕耘，任语文教师、副校长至1998年，是历次教育改革的带头人和成功经验的创造者。在基础教育界，一直有“南斯北霍”(“南斯”指南京师范附小的斯霞老师)之称。

    “没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。

    霍懋征1956年被评为全国首批特级教师，多次荣获北京市模范教师、北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等称号，先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等职务。曾当选为民进中央常务委员、全国政协常务委员。

    霍懋征“育人必先育德，教人必须教心”以及“家庭是老师的第二教室，社会是教学的大课堂”等思想已成为我国当代教育史上的宝贵财富。周恩来总理称她为中国的“国宝”。1979年，她被誉为“中国当代教育家”。温家宝总理称她是“把爱心献给教育的人”。国务委员刘延东称她为“教育大家”。 （责任编辑：单晓冰）


霍懋征：没有教不好的学生

资料来源：新浪网 http://news.sina.com.cn/c/p/2005-08-18/14317533333.shtml


http://www.sina.com.cn 2005年08月18日14:31 《人物》杂志




霍懋征



2004年9月5日温家宝总理在霍懋征家



北师大毕业照


霍懋征，1921年9月生于山东济南一个教师家庭，1943年毕业于北京师范大学。毕业时，这位大学高材生放弃留校机会，毅然选择了小学教师的岗位，一教就是60年。1956年，35岁的她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为"国宝"。她的小学语文教学经验在全国各地推广，人们把她和南京的斯霞并称为"南斯北霍"。
　　2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的83岁的老教师。此前几个月，温总理曾在北京几名教师的来信上亲笔批示："霍懋征老师的模范事迹，充分说明高学历人才从事基础教育具有深远意义。"教师节后，教育部党组做出决定，在全国教育系统开展向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师学习的活动。

　　温家宝总理来看望时，差点挤不进她的小屋。

　　北京阜成门外白堆子，钓鱼台国宾馆北门附近一栋居民楼里，二层一套略显狭窄的居室，就是霍懋征老师的家。按下门铃，开门的是小保姆，冲出来"汪汪汪"迎接客人的，则是两只大"京吧"。进到屋里，霍老师笑着说："我喜欢小生命，是'陆海空三军司令'，那屋鱼缸里养着小金鱼，阳台上是鸟。每天我在这屋写东西，外面鸟语花香，屋里小狗围着。闲了就喂喂鱼，喂喂小鸟、小狗。"

　　走上阳台看看，果然挂着两副鸟笼，各养着一对鹦鹉。阳台一角还支了个小课桌，霍懋征说："我爱坐在这儿看书写东西，你看这里视野多好！"我探头往外面看看，下面紧临着一个十字路口，车来人往，市声嘈杂，用今天时尚的住宅标准来看，这里绝不是个"宜居"的地方。但年已耄耋的霍老师倒把小阳台当成闹中取静的所在，也许她是凭借阳台这个窗口，在保持和外面大时代的沟通？

　　霍老师告诉我，这屋里的两只大狗是"京吧"，另一间屋里有着另一个狗家庭--三只小"博美"。"每天两只大狗跟我一床睡。晚上看完电视，我一站起身来，关上灯，它们就乖乖地跟着我去卧室了。"她又一指沙发上、柜子上的许多绒毛玩具，"那些都是给小狗玩的"。

　　84岁的霍懋征，身材高大，腰板挺直，精神健旺。大概是因为一辈子教小孩儿吧，率直的性格和天真的童心始终没有离开这位老人。她带有几分自豪地告诉我："昨天上医院检查了，什么病也没有，血压也正常。"虽说早就退了休，但她每天依然伏案工作近10个小时。

　　我们在沙发上落座。环顾四周，温总理和霍老师的合影摆在显眼的位置，还有几个镜框里是她和学生们的合影，照片上的学生有髫龄少年，也有鬓发灰白的中年人。谈话自然地回溯到去年教师节温总理的探望。霍懋征说，总理来之前，国务院秘书处的同志先来了一趟，"来看看我的房子。他们说你还有间大点的房子没有？我说对不起，我没有。"这些年来霍懋征当然有机会调换大一点的房子，但都被她婉拒了。"我觉得没有必要，再说在这里也住习惯了。""9月5日那天，一开始总理都进不来屋，因为市里的领导们已经把屋子挤满了。"

　　从当天的电视新闻中，人们看到了温家宝总理和霍懋征老师亲切交谈的一幕。那是一个教师家庭出身的总理，对一个毕生从教的老教师的敬慕。报纸上记载了温总理的一段话："我对教师很有感情，我的爷爷、父亲、母亲都是教师。"温家宝深情地回忆说："那时家里很小，夜里我睡醒了还看到他们在备课，我很敬重教师这个职业。"

　　霍懋征很有感触地说，这一辈子自己真的挺幸福：1949年作为教师代表到天安门参加开国大典，亲耳听到毛主席宣布中华人民共和国成立，看见五星红旗冉冉升起。"当时解放军列队通过天安门，骑兵连好威风啊，有红马连、白马连……我那时就暗下决心，一定当一个新中国的好老师。" 五六十年代她多次受到毛主席、周总理接见，周总理在接见时称她为"我们的国宝"。

　　大学高材生执意教小学，在当年是个令人费解的举动。如今，这个教育世家已经到了第四代

　　我问霍老师，当年大学毕业是怎么想到去小学教书的？那个时代大学生教小学非常罕见。她说，这要从我的母亲说起。

　　霍懋征的母亲是个中学教师，在山东济南一所中学里教音乐。幼小的霍懋征目睹母亲对学生的种种关爱和学生们对母亲的敬爱，那份师生之情给她留下了美好的印象。父亲出国留学，回国后另外有了女人，不再对这个家尽义务，母亲独自挑起了生活的重担。作为大女儿，霍懋征很小就帮妈妈分担家务，照顾弟、妹。"济南的家门口是一条小河，我常挎上篮子到河边洗衣服，有一次肥皂掉到河里，我急忙伸手去捞，脚下一滑就掉进河里，好不容易才爬上来，那时我还不到10岁。"十一二岁她就自己做饭、收拾屋子、买菜，照顾弟弟妹妹。"家里的生活只能勉强维持，我有个窍门，买菜花一块钱，我说八毛，好让妈妈高兴。"让妈妈高兴的还有，霍懋征从小学习就好。

　　霍懋征跟已经去世的老伴赵树楷，也是通过妈妈认识的。那时霍懋征一家已经迁到北京。赵树楷从北京大学数学系毕业后，在大中中学教数学，跟霍懋征的妈妈是同事。在女师大(现在的北师大)兼课时他又教过霍懋征。"妈妈很喜欢这个年轻人，就这样我们相识、结婚了。"

　　1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业的抉择。"学校让我留校教书，我说不。我要求到小学任教。有人问我为什么大学毕业非要到小学？一个原因是我爱孩子。看到妈妈的学生跟妈妈之间那种情谊，他们给妈妈带来的快乐，我就想过，长大我也要当老师。另一个理由，我知道万丈高楼平地起，小学是打基础的，是启蒙教育，我觉得当小学老师最光荣。那个年代是'家有三斗粮，不当孩子王'，我在大学里成绩好，自己提出去小学，同学们都说我是傻子。"就这样，她来到了北京实验二小(当时叫北京师范大学附属第二小学，新中国成立后国家领导人的子女许多都曾在这里读书)，并一口气在这所学校工作了60年。60年里，霍懋征有太多的机会甩掉"孩子王"的帽子。

　　20世纪50年代初她被借到教育部去编写语文教学大纲，审查教材。"4年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。后来全国妇联调我去，我也没去。虽然我知道，按照党的教育方针教好每个学生，是很不容易的事，任务光荣而又艰巨。但是当孩子们成长起来，都能为国家做贡献时，你就是最幸福的人。"

　　除了母亲和老伴，女儿赵萱退休前是北京156中学校长，现在是全国中学校长委员会常务理事。小女儿在解放军艺术学院音乐系当老师，是师级干部，55岁还在任教。儿子原在师大女附中教化学，后来去了日本，现在从事日中贸易。赵萱的女儿在教育国际交流中心工作。算起来，一家四代人有9个从事教育。1991年这个教师之家当选为"全国优秀教育世家"。

　　霍懋征本人曾担任全国妇联执委、民进中央常委和第六七八九届全国政协常务委员等职务，但她始终没有离开过讲台。

　　1999年春节，霍懋征从1954年教到1960年--从一年级带到六年级那个班的同学，把她请去参加他们的联欢会。30几名50出头的中年人齐聚一堂，有的已经退休了。霍懋征给他们带去了自己78岁时在海拔4000米的九寨沟长河边骑着牦牛挥手扬鞭的照片。一位教育家为照片题诗："人生七十古来稀，骑上牦牛变十七。挥手扬鞭千重意，晚辈我等要牢记。"学生们高兴地像小时那样排成两队，伸出两只大手恭恭敬敬来接老师的照片。霍懋征激动地说："45年前，你们每个人每天伸着两只小手让我检查卫生。转眼间，今天你们每人伸着两只大手，来接我的照片。你们用这两只大手，在各自的工作岗位上为党为人民做出了贡献。我是你们的小学老师，我感到我是世界上最幸福的人。"

　　"文革"中被专政一年多，

　　有一天回家时，

　　却看到小儿子躺在血泊中

　　上世纪60年代，霍懋征接连遭受了两次人生重大打击。1962年的一天，她正在上课时，学校通知她22岁的二女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，继续把课讲完了。等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。女儿临终前没能等到妈妈，只给她留下了一张字条："亲爱的妈妈，我要活啊！"40多年过去了，孩子的身影至今时常在她眼前闪现。

　　1966年"文革"中，霍懋征被打成"资产阶级反动学术权威"，被批斗，被关押，被监督劳动，一年零九个月不许回家。

　　有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。那时15岁的女儿和13岁的儿子自己在家，没有大人照管。可一到家门口她就惊呆了：13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。15岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者翻得乱七八糟。他听说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。"我至今也不知道是什么人、为什么下这个毒手，难道是因为我保护老一辈革命家的孩子，得罪了什么人？当时有几个领袖、老帅的孩子是我的学生。'文革'中他们的家长受到冲击，我总是尽可能地保护这些孩子。"

　　她不顾一切地扑到儿子身上，号啕大哭："赵鸣，妈妈对不起你啊！"没容她料理后事，工宣队的人又把她押回了被专政的地方。

　　儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些思想畸形、行为扭曲的学生们。被批斗、被专政时，她没少挨学生的打骂。"好好的学生，运动一来完全变了样，张嘴就骂，抬手就打，这是教育的失败，教育的悲哀。"作为一名教育工作者，该怎样教好这迷失的一代？这位数学系的高材生，此时暗暗做出一个决定："如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文。""因为从古至今，语文教学重在育人，教给学生做人的道理。"恢复教课后她被分到丁字小学教语文，1978年又回到实验二小。当时组织上的意思是让她当校长，但她坚决不当，要回到一线站讲台教书。后来实在推不过当了个副校长，但仍兼一个班的语文课。

　　"文以载道"，语文教学一定要进行思想品德教育，是霍懋征坚持多年的主张。1979年她参加全国23省市中学语文教学的一个会议，会是在长春吉林师大附中召开的。讨论会上的主流声音是：语文教学要加强"双基"(基础知识、基本能力)教育，不要进行思想品德教育，否则会两败俱伤。作为一名与会的小学教师，她大胆地向那些中学教师提出了反对意见：语文课必须进行思想品德教育，这不是外加的什么任务，而是文与道的统一。那些老师说，那你给我们上一课吧。

　　"这是我第一次在陌生的地方、给陌生的学生上课。我上的是《毛岸英在狱中》，讲述8岁的岸英跟妈妈在狱中的故事。我在课上提问：岸英为什么能战胜敌人？学生有的说为了实现共产主义，有的说因为他有远大的理想，要解放全人类。这些带着成人套话痕迹的回答，显然不符合小岸英当时的思想实际。我引导学生反复读课文，启发学生想像杨开慧一次次面对敌人严刑拷打而英勇无畏的表现对岸英的深刻影响，他们终于明白了是妈妈的言传身教，使岸英有了战胜敌人的勇气和智慧。一节课讲下来，学生热泪盈眶，在场听课的老师也大为感动。与会的老师、专家都心悦诚服地同意了我的观点。"

　　"兴趣是最好的老师"，

　　上她的课，学生们迫不及待

　　霍懋征在"文革"后接手的第一个班--一个五年一贯制的三年级班，开始进行教育教学改革。

　　首先要激发学生的学习兴趣，因为"兴趣是最好的老师"。"孩子们喜欢听故事、学儿歌，我就用'破谜语'的方式教给他们识字。比如我在语文课上教小孩子'聪明'这两个字，我说，每人都有四件宝，我说一个你们猜猜：'上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄'，学生猜出是眼睛；我又说'东一片，西一片，隔座山头不见面'，是耳朵；'红门楼，白门坎儿，里边一个嘻嘻孩儿'，是嘴巴；'小白孩儿，住高楼，看不见，摸不着，太阳一出来可不得了'，是脑子，脑子要是露出来就坏了。我说，你们看老师怎么写这个'聪'字：左边是个耳朵，耳朵是干吗的？是用来听老师讲课的；右边上头两点，是你们的小眼睛，看老师写黑板的；中间一个口，是用来说话、读课文的；下边是一个心字，学习要用心学，用脑子想。再看'明'字，是一个日，一个月，因为脑子要天天用，月月用。孩子们兴趣可大了，喊着说，老师再破一个，再破一个！后来学生自己也会编这种字谜了。"

　　她给学生讲明朝翰林解缙小时的故事。解缙家对面的曹尚书家有个大竹园，解缙就在自家门上写了副对子："门对千竿竹，家藏万卷书"。曹尚书一看7岁的孩子就能写出如此对联，故意叫人把自家的竹子都砍短了，让他这对子做不成。解缙把原来的对联下面各添了一个字，变成"门对千竿竹短，家藏万卷书长"。曹尚书一生气，叫人把竹子连根拔掉，解缙又把对联改成了"门对千竿竹短无，家藏万卷书长有"。于是曹尚书邀请解缙去他家，但只开了一个小门洞，还给他出了个上联："小犬进门嫌路窄"，解缙立即对出下联："大鹏展翅恨天低"。曹尚书十分佩服，打开大门把他迎接进府。

　　"我教学生学这个故事里的反义词：'长、短'、'有、无'等，又问学生：'你们自己说说还有哪些反义词？'学生兴致勃勃，又想出了好几组：'大、小'、'东、西'、'动、静'……我进一步启发学生，在某些情况下，有的反义词又不作反义词用。我举起小黑板，上面写了三句话：'小红，你说把这东西放哪儿？''不管别人怎么说，反正我已经做完了。''我等了半天，怎么一点动静也没有？'祖国的语言太丰富、太奇妙了，孩子们特别感兴趣，下了课纷纷去翻字典、成语词典(我们班里就有小图书馆)。事实证明学生在学习感兴趣的东西时，记忆力非常好。"

　　"我还教三年级学生做诗，讲曹植做'七步诗'的故事。学生特别有兴趣，下了课就在教室的方砖地上迈'七步'。第二天，他们说：'老师再教我们一首'，我教了骆宾王的'鹅'，第三天教了'锄禾日当午'。就这样，每天学一首诗。渐渐学生就能模仿着吟诗了。比如学了《寻隐者不遇》：'松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处'，他们就吟出了'来客问学生，言师上课去。只在校园中，屋多不知处'。我们到颐和园玩'捉特务'的游戏，根据线索找目标，在一个半山亭子，一个小队发现的纸条是'坐此亭望昆明湖，集体做诗一首'，他们就能写出'今日来到此山中，绿树丛中点点红。遥望昆明水如镜，无数轻舟水上行'这样的诗来。"

　　3年下来，这届普通班学生参加了1981年北京市最后一次小学毕业升学统考，全班46人的语文成绩是44篇一类文、两篇二类文，平均97.46分，而且所有试卷干净整洁，没有出现一个错别字。这个结果如同放了一颗卫星，引起了全国小学语文教学界的普遍关注。

　　质量要高，负担要轻。

　　学习不该是件苦恼的事

　　多年前，霍懋征就给自己定下了一个16字的改革方针："数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻"。

　　她不主张语文课留课外作业，而是靠课上精讲多练，合理组织教学，向课堂要质量。"教材上一个学期是24篇课文，我教学生95篇。自己选了很多课外材料。比如书上讲一篇寓言，我就另外准备几篇寓言，教一篇带多篇。讲一篇故事，我就选一组故事。"

　　很多中年人都记得霍懋征当年的一个口号："把课外时间还给孩子"。这也是她最大的教学特点。她从不占用学生的自习课时间，低年级不留作业，高年级作业一般也不超过半小时。别人用四五个课时教一课书，她用两三个课时完成，剩下的时间让学生大量阅读，做自己感兴趣的事情。

　　对于现在许多地方加重学生负担的做法，霍懋征很不以为然。"我去外地考察时，一位家长说，孩子把逗号点错了，老师罚他写一千遍逗号。这位家长心疼孩子，说我帮你点得了。其实逗号是在句子当中使用的，单独把它拿出来，点一千遍又有什么用？这样加重学生负担毫无意义。"

　　"别看我的班不留或少留作业，但学生课外活动非常丰富，可以参加各式各样的活动。从三年级开始我们就有班级图书箱，老师学生都从家里带书来，互相借阅。班上成立了各种兴趣小组，如写作组、故事组、阅读组、板报组，象棋组、美工组、小足球队等，还有饲养组养小鸡、小兔，学生喜欢哪项活动就参加哪个组。从四年级起，每学期班上都出一两本油印的《作文选》。"

　　为什么霍老师教的班，能做到全班毕业试卷上没有一个错别字？霍懋征说："我消灭错别字的办法，就是主张大量阅读。一开始读书多，写心得多，大家错别字就多。我问同学怎么办，大家说老师您罚我们吧，罚写多少遍。我说咱们不用罚的办法，要自觉消灭错别字。全班开班会一商量，一致同意成立'错别字病院'。我说好呀，谁来当院长呢？大家说，错字少的当院长，当大夫，错字多的是轻病号，重病号。我把'家校联系簿'借给他们，让学生们各自给家长写信汇报这件事。于是他们在上面写道：'亲爱的家长，最近我们班同学作业中错别字较多，我们决定成立错别字病院。祝贺您的孩子被任命为院长。请您协助我们帮他做好工作。'或是'告诉您一个不幸的消息：您的孩子成为错别字病院的重病号，需要治疗。您不要着急，我们会很快把他治好的'。写信之后，每个学生再提笔写字时都很注意，惟恐出现错别字，自然而然地错别字就在全班被消灭了。"

　　"其实学习不是那么苦恼的事，把课外时间还给孩子，反过来学习质量倒高了。"这是霍懋征执教60年的经验之谈。

　　当年的淘气包在电话里泣不成声："娘啊，我的亲娘！

　　我可找到您了！"

　　对"怎样才能成为一个好老师"这个问题，霍懋征回答，首先就是要爱教育这个事业，爱你的学生，要相信每一个学生都是可以教好的。

　　"很多教师只是把教师当作职业，觉得把课教好就行了，这是不够的。教师必须要想得多一点儿，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才，会为祖国的明天贡献自己的力量。60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。"

　　有个叫何永山的学生，母亲是街道工厂的工人，家里没人照顾他，孩子从小顽皮。他根本无心学习，留了两次级，哪个老师都不愿要他，外宾参观时老师把他藏起来，怕他胡闹。在这种情况下，校长决定把他送工读学校。霍懋征听说了，立即去找校长，说："把这孩子交给我吧！"校长说不行，你那是优秀班集体，他去了，会影响全班荣誉。霍老师一次不成二次又来，说这孩子虽然现在表现不好，但他今后还有很长的路要走。您就相信我，把他交给我吧！她硬是从校长那儿把他要来了。

　　把何永山领进班里之前，霍懋征先统一全班的认识，并"约法三章"：不轻视他，不提他过去的事，不揭他的短。她自己呢，冥思苦索，该从哪儿突破对他的教育。她先观察小永有什么优点。噢，这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是她说，小永啊，我想请你帮我做件事：从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段。我想成立个清扫小组，你带着我，再找三个同学来负责咱们班责任地段的卫生，你来当组长好吗？小永一听高兴得跳起来，他从没想过自己还能当个官呢！于是每天他早早地来和老师一块儿扫地，扫得很认真。师生关系就这样拉近了。"他看我腰不好，有一天悄悄给我找来个长把扫帚，轻轻走到我跟前说：'老师，我发现您腰有毛病，拿这个扫吧，可以不弯腰。'我心里不禁感叹：这个看上去挺粗的孩子，不仅能细心地发现老师的腰病，还能热心地关心人、帮助人呢！多少年后我才知道，那把扫帚是他自己攒钱给我买来的。"

　　一天小永没来上学，午饭后霍懋征立即到他家去，发现他正感冒发烧，还没吃饭。霍懋征赶快回学校给他买了份饭，又带着校医给他打针、吃药。安排他吃完饭，霍懋征就到工厂跟他妈妈商量，中午能不能让他跟别的同学一样，在食堂包饭。他妈妈说，霍老师，不瞒您说，我们家没有这个条件。霍懋征说钱的事你甭管了。第二天她就掏钱给小永在学校包了饭，还让他当"饭长"，负责给大家领饭、分饭。霍懋征又找食堂炊事员说，跟你商量点事：我们班里来了个男孩子饭量大，你们每天多给我们班一点。通过为大家服务，小永和同学的关系不那么僵了，他也不再胡闹了，大家慢慢接受了他。很快"文化大革命"来了，因为出身好，小永当了红卫兵。外地红卫兵来学校打砸抢、打老师时，他挺身而出，保护学校、保护老师，霍懋征也因此少挨了不少打。

　　2004年春节后的一天，霍懋征突然接到一个电话："娘啊，娘，我的亲娘啊，您答应我一声！我找了您十几年了。"霍懋征吓了一跳，说请问你贵姓啊。"我姓何。""噢，是小永吧？""是啊，我可找到您了！"原来何永山的工厂早年迁到外地，他回北京后因为霍老师搬了家，很久没有找到她。他说："您是我的亲娘，没有您就没有我的今天。"50多岁的何永山，已是个即将退休的技术员。第二天他就带着爱人孩子来看望霍懋征。"所以说，别以为学生才一年级你就不在意，转眼间他们就会长大成人。"

　　有一年，霍懋征接手了一个"差班"。第一堂上课铃声响过，只见教室的门半开半掩，学生们一个个侧身而入。霍老师走到门口，抬起头，伸手从门上取下了一把笤帚。她走上讲台，微笑着说："这是谁的主意？这个同学很聪明。如果他以后能把这种聪明用在学习上，一定是个好学生。"然后她告诉孩子们："你们知道老师是怎么发现门上有'鬼'的吗？我是从大家进门的姿势里发现的，这就叫善于观察。"在学生的啧啧叹服声中，霍老师又说："其实，现在我已经观察出来是谁干的了，他现在正后悔呢。"

　　当天下午，那个同学找到霍老师，承认了错误。霍懋征说："小学老师是孩子们的蒙师。要让蒙童不犯错误是不可能的。老师的任务就是教他们逐渐学会不犯错误。"

　　有个学生爱下象棋，经常旷课去找人下棋，一争高下。一天，霍懋征对他说："听说你爱下象棋，放学后咱俩下一盘好吗？"他惊讶地说："您行吗老师？"霍老师说："不如你的话，就向你学呀。"第一盘她故意输给他，孩子挺高兴。第二盘他输了，但是不服气。等到第三盘、第四盘、第五盘都输了，他服气了："老师，您可真棒啊!"霍老师趁机教育他："我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了吗？我不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在课下交流，互相提高怎么样？"从此，这个孩子开始好好学习，再也不逃课了。

　　把毕生经验告诉给更多的老师，

　　就是我现在要做的事

　　我问霍老师："听说您现在还是从早到晚忙工作，您现在都在忙些什么？"霍懋征回答："我每天工作近十个小时。早晨吃了早点就写东西、看东西，中午吃饭后我从来不午睡，舍不得这个时间，吃了饭接着写，直到6点多吃晚饭。饭后看北京新闻、中央台新闻，再看个电视剧，回到卧室洗漱之后坐在床上看报纸，《中国教育报》、《北京青年报》、《北京晚报》、《人民政协报》等，看到12点就睡觉。每天如此，成了习惯。要看的东西太多了。比如出去做报告、评课、讲课之前，先要认真地看看人家的课，要事先准备好多天，才能去发言。"

　　"我认为人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经离我们而去，要认真总结昨天；今天的分分秒秒正从我们脚下不知不觉地流走，要珍惜今天；而我们现在所做的一切，都是为了美好的明天。"

　　"前两年我自己组团，带着四五个专家，还带着2500本书，到西部边远地区去。来到甘肃天水，教育局长让我到天水市窗口学校去，我跟他说，要是看这样的学校在北京就能看，我就不来了，我要到山里去。他们为我安全起见不让我去，后来采取折中方案，去了郊区农村学校。看了之后我心里很有感触。在少数民族地区，小学老师太闭塞了，只知道教学生念书识字，有的连现在是21世纪都不清楚，更别说知识经济了。这位教育局长说，他小的时候老师怎么教的，到现在老师还怎么教，我听了心里特别难过。有的地方老师们三年没发工资了，教室的墙角用大柱子顶着。其实老师教学水平上不去，不能怪他们，他们缺少培训。回来后我把这个情况跟教育部长反映了。这些年我看了新疆、甘肃、宁夏许多地方，教师确实很困难。所以这次国家拿出100个亿搞西部'两基'(基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲)攻坚，我特别高兴。我认为西部经济要腾飞，教育要先行；教育要腾飞，基础教育要先行；基础教育要腾飞，教师要先行。教师上不去，没有人才，怎么腾飞？"

　　2003年，《霍懋征教育思想与实践的研究》被列为"十五"规划教育部重点课题，这是教育部第一次为一个小学老师做重点课题。霍懋征说："我现在全力以赴协助课题组做好这件事。我已经80多岁了，这个课题对我是个挑战。目前我正在准备对老师们搞培训，一个一个地教，事先要做细致的准备：什么样的课怎样上，什么样的学生怎样教，为什么我从教60年一个学生都没丢下，等等。我愿意把我的体会赶快告诉老师们，不能等待了。"

　　"我们实验二小的老书记褚连山说过，一个教师要问自己几个问题：一是当初为什么当老师，二是你是怎么当老师的，三是将来你走后，能留下什么。我觉得这话说得很深刻。前两个问题我已经回答了，对第一个问题的回答是因为我爱这个事业，认识到小学教育的重要。对第二个问题的回答是，我爱我的学生，从教60多年兢兢业业，努力学习，严格要求自己。60年没有丢掉一个学生，没有向一个学生发过态度，没有体罚过一个学生，也没有向一个家长告过状。我的结论是：没有教育不好的学生。现在该是我回答第三个问题的时候了。"




　　我仍然无法接受这个事实。不久前的1月21日，我还代表民进中央去北京医院看望霍老师呢。看着病榻上的霍老师，那么安详与宁静，对我们点头致意，我还握着她的手祝福她健康活到一百岁呢！

　　当时的感觉，霍老师的身体恢复得不错。她的女儿拿着霍老师最喜欢的一本影集，其中有温总理看望她的合影，还有她与学生们的合影。她的女儿告诉我，只要把这些照片给妈妈看，她就会露出欣慰的笑容。我还在想，等到春暖花开时，我再来看她，听她讲教育故事，向她请教教育问题。可没想到，这一次见面，竟成永诀。

　　与霍老师见面不多，但每一次都印象深刻。几年前，在海淀区为清华大学附属小学特级教师窦桂梅举行的语文教学思想研讨会上，我第一次近距离接触霍老师，她在女儿的陪同下参加了会议，还做了热情洋溢的讲话。她的女儿告诉我，妈妈和她们一起成立了霍懋征教育思想研究的工作室，她们是教育世家，孙女也已经做上了家族的第四代老师。

　　一位80多岁的老人，亲自参加一个年轻老师的研讨会，让大家非常感动，霍老师却觉得非常自然。她说，能为年轻教师的成长做点小事，她最开心。

　　作为教育学者，我对霍老师其实并不陌生。我早就知道，霍老师是新中国第一批特级教师，从教60多年，从来没有一个学生掉队。她帮助后进生成长的许多故事，我也能如数家珍。我也知道，在基础教育界，一直有“南斯北霍”(“南斯”指南京以母爱教育闻名的斯霞老师)之称。我还知道，周总理曾称她为“国宝”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”，刘延东称她为“教育大家”。

　　到民进中央工作后，我开始关注作为民进人的霍老师。我发现，霍老师不仅是著名教育家，而且是成绩卓著的社会活动家。她担任了许多社会职务，对每个职务都尽心尽责。民进中央的同志告诉我，霍老师曾说过，“只有知情，才能出力”，所以她把随政协外出视察或参观、访问、讲学等，都看成是学习调查、掌握情况、了解民意的好机会。有一年的全国两会上，霍老师对中小学生负担过重的情况非常痛心。于是，她一方面直接向教育部部长反映情况，一方面和民进中央妇委会的同志撰写了《为孩子们呼喊》。

　　退休后，霍老师依然没停止她为教育事业四处奔走的脚步，足迹遍及大江南北，对边远地区的各种讲学指导的邀请，她几乎有求必应。她甚至为此当上了平顶山市教育顾问、柳河县教育顾问、东莞市长安镇教育顾问、平湖镇教育顾问，还有老君堂小学名誉校长、三元小学名誉校长等。去年教师节刘延东看望霍老师时，她曾骄傲地指着墙上一张自己70多岁骑着牦牛去四川山区讲课的照片说：“他们都说我‘人生七十古来稀，我骑上牦牛就十七’！”

　　霍老师离开我们了。但，真正的教育家不会死去。她的思想、精神，早已融入她的学生们的血液中，融入中国教育的长河里，也融入中国民主促进会的传统中。

  霍老，您走好！





永远的霍懋征

朱永新

“霍老师走了。”

当我接到民进北京市委常务副主委吴文彦的电话时，一时无语。“真的吗？”我不禁问了一遍。“是11号去世的，18日举行告别仪式”。吴主委低声地回答。

我仍然无法接受这个事实。不久前的1月21日，我还代表民进中央去北京医院看望霍老师，带去了严隽琪主席、罗富和常务副主席和12万民进会员的问候呢。看着病榻上的霍老师，那么安详与宁静，对我们点头致意，我还握着霍老师的手祝福她能够健康活到一百岁呢！

当时的感觉，霍老师的身体恢复得不错。她的女儿拿着霍老师最喜欢的一本影集，其中有温总理看望她的合影，延东国务委员看望她的合影，还有她与学生们的合影。女儿告诉我，只要把这些照片给妈妈看，她就会露出欣慰的笑容。我还在想，等到春暖花开的时候，再来看她，听她讲述教育故事，向她请教教育的问题。可是，没有想到，这一次见面，竟然成为永诀。

与霍老师见面不多。但是每一次都印象深刻。记得几年前在海淀区为清华大学附属小学特级教师窦桂梅举行的语文教学思想研讨会上，我第一次比较近距离接触霍老师，她在女儿的陪同下参加了会议，还做了热情洋溢的讲话。她的女儿赵校长告诉我，妈妈和她们一起成立了霍懋征教育思想研究的工作室，她们是一个教育世家，孙女也已经做上了家族的第四代老师了。当我告诉霍老师，我也是民进的会员时，霍老师笑着说：“我知道，我还到你们苏州去讲过课呢！”

一位80多岁的老人，亲自参加一个年轻老师的研讨会，让大家非常感动，霍老师却觉得非常自然。她说，能够为年轻教师的成长做点小事，是她最开心的事情。女儿也骄傲地告诉我们，霍老师对于年轻人的关心和帮助，从来都是全力以赴。

作为一个教育学者，对于霍老师其实并不陌生。我早就知道，霍老师是新中国第一批特级教师，从教60多年，从来没有一个学生掉队。她帮助后进生成长的许多故事，我也能够如数家珍。我也知道，在基础教育界，一直有“南斯北霍”(“南斯”指南京以母爱教育闻名的斯霞老师)之称。我还知道，周总理曾经称她为“国宝”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”，刘延东国务委员称她为“教育大家”。

到民进中央工作以后，开始关注作为一个民进人的霍老师。我开始发现，霍老师不仅是一位著名的教育家，而且是一位成绩卓著的社会活动家。她担任了许多社会职务，如全国政协常委、民进中央常委、北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等。每一个职务，她都尽心尽责。在民进中央的参政议政和社会服务方面，霍老师也做了大量工作。会中央的同志告诉我，霍老师曾经说过，“只有知情，才能出力”，所以她把随政协外出视察或参观、访问、讲学等，都看成是自己学习调查、掌握情况、了解民意的极好机会。每到一处，她总要开座谈会，了解详细情况，掌握第一手资料。凡是当地政府可以解决的问题，她一定尽力反映，请他们帮助解决。在每年的政协大会上，她都积极发言，书写提案，为我国的教育事业献计献策。

有一年的两会上，霍老师对于中小学生负担过重的情况非常痛心。于是，她一方面直接向教育部长反映情况，一方面和民进中央妇委会的同志撰写了《为孩子们呼喊》，呼吁全社会都来关心孩子们的健康成长。1992年，在北京召开的第四届世界妇女大会上，霍懋征代表中国民主促进会参加了非政府组织论坛，由于她工作出色，还受到了中央统战部的表彰。

退休以后，霍老师依然没有停止她为教育事业四处奔走的脚步，足迹遍及大江南北，对于边远地区的各种讲学指导的邀请，霍老师几乎有求必应。她甚至为此当上了平顶山教育顾问、柳河县教育顾问、东莞市长安镇教育顾问、平湖镇教育顾问，还有老君堂小学名誉校长、三元小学名誉校长等。去年教师节刘延东国务委员看望霍老师的时候，她曾经骄傲地指着墙上一张自己70多岁骑着牦牛去四川山区讲课的照片说： “他们都说我‘人生七十古来稀，我骑上牦牛就十七’！”。

霍老师离开我们了。但我一直以为，真正的教育家是不会死去的。她的思想，她的精神，早已经融入她的学生们的血液之中，融入中国教育的长河里，也融入中国民主促进会的传统中。

http://bbs.eduol.cn/2010-2/17/11110185640.html





霍懋征的三个“三”和四个“四”

贾书建

    今天难得休息在家，爱人“命令”我把书架清理一下，把“没有用”的书卖“破烂”算了。我这个人嗜书如命，听爱人连说了两个对书“不敬”的字眼，就忍不住要发火，书怎么会“没有用”？怎么能说书是“破烂”？不过书架也确实该归弄一下了。整理时偶见一本泛黄的旧书，一看是霍懋征老师写的《小学语文教学经验谈》（上海教育出版社1985），叶圣陶先生作的序。这可不能扔！它是我从教之初读过的书，也正是从那时我“认识”了

霍懋征老师。

霍懋征，原北京第二实验小学教师、副校长，1956年被评为新中国首批特级教师，同年荣膺“中国现代百名教育家”称号。她自1943年参加工作，献身小学教育事业，躬身教育改革，矢志不渝，辛勤耕耘60余载，德高望重，教艺精湛，堪称一代师表。她是“爱的教育”的早期倡导者和实践者，坚持“没有爱就没有教育”的座右铭，热爱、尊重、关心学生，以爱执教。她积极倡导“文道统一”的教学原则，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新，为教育事业做出了卓越贡献，曾被敬爱的周恩来总理誉为“国宝”。2004年11月2日中共教育部党组做出决定，在全国教育系统开展向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等五位模范教师学习的活动。
    一、霍懋征老师的三个“三”
    人生“有三天”。霍老师曾说：“人的一生很漫长也很短暂，实际只有三天——昨天，今天、明天。昨天已离我们而远去；今天我们要加倍努力；美好的明天要靠我们共同创造！”“昨天需要总结，今天需要创新，明天需要憧憬。三天中，最重要的是今天，把握住了今天，明天就更有希望了。”教师虽然“教在今天，但一定要想到明天”，让所有学生成人、成材。霍老师真正做到了！“我从教60年，没有丢掉一个学生，他们全都长大成才，我得出一个结论：没有教不好的学生。”
    一家“三代人”。做中学教师的母亲，深受学生的爱戴，也是霍懋征心目中的偶像。正是受母亲的影响，1943年从北师大数理系毕业的霍懋征，学校本来希望她留校任教，但她再三要求去当一名小学教师。在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的时代，小学教师地位低微，一个名牌大学的毕业生选择当小学教师，实在是件不可思议的事。她一干就是60年！霍老师说：“60年来，我的生活中经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到的非人虐待，经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮我的意志，没有改变我从事小学教育的选择，没有改变我对孩子的爱。”这种“爱”还影响了她的子女，如今霍老师一家三代8人，选择了“教师”职业，而且都取得了优异成绩。1991年，这个“三代教师，四世同堂”的教育之家，光荣地被评为“全国优秀教育世家”。
    晚年“三件事”。80多岁高龄的霍懋征老师，如今虽然离开了教学第一线，但她永远心系奉献了她青春韶华的学校，心系洒下了她毕生心血的三尺讲台，心系等同于她自己亲生孩子一样的学生。“这些年来我主要做了三件事”，霍老师说：“一是送教上门，应邀到西部山区学校做义务讲学；二是教育科研，参与‘霍懋惩教育思想与实践的研究’课题组的工作；三是指导培训，对青年教师教育教学工作进行指导。”
    二、霍懋征老师的四个“四”
    育人“四心”：爱心，耐心，信心，细心。霍懋征老师把一个个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子。许多人问她秘诀何在？“是爱。”霍老师这样回答：“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”霍老师从事小学教师工作60年，从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。“我觉得我要罚学生，我要向家长告个状，是我无能的表现，不能那么做”。
    “没有爱就没有教育！”这是霍懋征老师的教育信条。教育是天底下最精细的行当，霍老师认为“教育是科学也是艺术”，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功除了要付出全部的爱心以外，还必须要有耐心、信心和细心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子身上的闪光点。
    教改“四要”：速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻。这是霍老师制定的教改总方针。新学期语文教材发下来了，可没几周她就讲完了，余下的时间干什么？霍老师主张语文教学要让学生大量阅读，读的文章多了，学生定能从中受到更多的教益。于是，她精挑细选了数篇好文章当课文讲给学生，1978年一个学期，竟然教了95篇课文，而课外作业时间从来就不超过半个小时。霍老师说：“我一贯主张把课外的时间还给孩子，做他们喜欢的有益的事。在课堂教学中，我坚持‘精讲多练，合理组织课文，讲一篇带多篇，向课堂要质量’，做到课外不留或少留作业。”
    教法“四好”：课前预习好，课上学习好，课后复习好，运用实践好。课前、课上、课后、运用，从时间和空间上把学生的学习过程科学地交织成了一个动态的有机整体。除此以外，霍老师的教法还有“五多”，即多读、多想、多听、多问、多练。这“五多四好”便构成了霍懋征老师完整的教法体系——“霍式教学法”。人们自然会关心霍老师的教改成果究竟如何呢？1981年北京市小学升初中统考，翻开一本编号为“303”的密封语文试卷，阅卷教师竟不敢评分，原来所有的试卷都非常优秀。主管领导批示：“该怎么判就怎么判”。不用说大家已经猜到了，答这本试卷的考生全部来自霍懋征老师所教的一个普通班。全班共有46名学生，46篇作文出现了44篇一类文、2篇二类文，语文平均分97.46分，而且所有试卷都干净整洁，没有一个错别字。这个结果不亚于放了一颗卫星，轰动了北京城，也引起了全国小语界的普遍关注。叶圣陶先生在霍懋征老师《小学语文教学经验谈》一书的序言中评价道：“霍老师有高深的学养，而坚持从事小学教育工作，数十年如一日，为改进小学教学做出了成绩。我不仅对她表示敬佩，并且认为她用事实来证明了我的愿望：在小学阶段打基础的工作十分重要，必须下大功夫用大力量把它做好。”
    健康“四乐”：知足常乐，助人为乐，自得其乐，天伦之乐。“您每天工作十个小时，为什么会保持这么年轻呢？”面对提问，当时已85岁高龄的霍老师答道：“我主要就是心里高兴，心态高兴”。1989年，她把一张照片当作礼物，送给了她45年前所接的一年级一个班的全体学生：在海拔四千米的长河边，一位76岁的老人精神矍铄，骑着牦牛，鞭子甩得挺直。照片的背面印着教育家彭清一先生的题诗：人生七十古来稀，骑上牦牛变十七，挥手扬鞭千重意，晚辈我等要牢记。霍老师还自封有“陆海空三军总司令”的头衔：屋里屋外，花鸟虫鱼、猫儿狗儿……其乐融融，从中可以折射出她对生活的热爱、对生灵的眷顾。

http://bbs.eduol.cn/2010-2/22/18522627718.html











霍懋征给我们留下了什么？

       淀边渔者



巴洛克时期流行这样一句口头禅：不要忘记你将会死亡。

一个人的生与死并不重要，重要的是他们给后人留下了什么？不知道从什么时候起，一位能够作报告的“教育专家”灌输给我这样一个词条：南斯北霍。至此，我便把这两位小学语文的老太太联系在了一起。这两个人有很多共同之处，都是女特级教师，都是小学语文，都是令人羡慕的高寿，都是解放前就参加教育工作，按政策好像都应该是离休待遇。

1、从小学老师到小学语文老师

二位老人都是解放前参加工作的，霍懋征在北师大学的是数学，毕业后教的是数学和语文；斯霞亦是如此，像现在的农村小学那样包班当班主任。两位老师都是高学历教小学，在那个年代直接走上小学岗位，应该没有考虑大材小用，应该没有可虑专业对不对口，应该没有抱怨，只有自愿。要问有什么目的，答案或许只能是责任与爱了。随着社会的发展，文理开始分科了，教师也开始走向专业了，到了文革以后，两位老同志已经成了地地道道的小学语文教师。两位被称为国宝级人物，我想在中国的小学界应该找不出与之比较的对象了，所以只能在外国找。最近有一本流行书叫《56号教室的奇迹》，里边的雷夫，竟看不出是一个什么学科的老师，只能称呼其为小学老师；美国优秀教师克拉克也只能称之为小学教师；《窗边的小豆豆》里的小林宗作好像也不能称之为音乐老师；《女王的教室》里阿久津内矢也是包班……我并不是想在这里钻牛角尖，只是怀疑小学语文教师这样的称呼是不是具有中国特色？文理分科，专科专任到底有没有好处？文和理是不是水火不容？我们为什么要这么早就让教师专科？也许我们重视的是教学而不是教育。

2、为什么留下的只是方法？

浏览一下两位老师的遗作，不是什么教学经验就是什么教学法。教育部号召大家向她们学习，难道就是学习她们的方法吗？我们的教育缺少的真的是方法吗？我们做这样一个假设——总结和研究教法的目的就是为了提高学习效率。如果这个假设成立的话，那么我们的教学方法和教学经验的总结和推广，实际上是对教育竞争的推波助澜。这么多年来，正是这些聪明的能干的好老师，用一种提高学习效率的方法让人们走向教育竞争或者说应试教育的死胡同。我并不是想否定教学方法的作用，我只是想说明，教学方法如果仅仅是为提高学习效率服务，那就失去了教学方法的原本意义。

教师当以教化天下为己任，应该有自己的教育内容，更应该有自己的教育思想，教学方法永远服务于内容。

为什么留下的只有方法？因为我们拥有统一的教学内容。所以再聪明的老师也只能研究方法。

3、名师高徒效应

当我们准备学习某个人的时候不要忘了自身的处境。南橘北枳，什么样的环境培养什么样的人。为什么具有殊荣的名师们总是出在大方之地？多少年来，大方之地的教育永远优于小方之地。名校永远是名校，名师永远是那所名校的名师。因此名师和名校是同气连枝。

因为有这样的效应，名师便不遗余力的追寻着名校。因为任何一匹千里马都不愿意辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。人往高处走，水往低处流。锦上添花似乎已经成了理所当然，但是我们不要忘记，国家已经把平等享受教育的权利写进了宪法。我们一直痛恨教育资源的不平等，最直接的是教育投入的不平等，但是，有一种不平等往往被人们忽视，那就是人事制度的不平等。人往高处走的人事制度已经是病入膏肓，我们现在连个最简单的轮岗制度都不能执行。名师们很可能要拒绝去农村任教，名校里同样也会对招用的老师挑挑拣拣。不要忘记，我们是义务教育学校，我们不等同于私立学校，我们需要的是平等。

http://bbs.eduol.cn/2010-2/21/1814155276.html









为什么不能为霍懋征老师举行国葬？



李镇西



对我来说，霍懋征老师只是一个概念。因为我和她并不认识，她的文章和著作我也没读过。我只是在媒体上看到她的名字。但我知道她是一位了不起的小学老师，温总理曾说她是“把爱献给教育的人”；�还曾经说过：“没有教不好的学生”（其实这话并不是她的原创，但她努力去实践，依然了不起）。因此，霍懋征这个“概念”的含义是“爱孩子”。

那天在收音机里听说霍老师去世的消息，我心里还是“咯噔”了一下：又一位大师离去了！也许一种风范也随之消散。前天，我从媒体上得知，各界隆重举行霍懋征老师的遗体告别仪式，“中共中央政治局常委、国务院总理温家宝前往北京八宝山革命公墓送别。中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强等以不同方式表示哀悼，向其亲属表示深切慰问。刘延东、严隽琪、罗富和和许嘉璐等缓步来到霍懋征遗体前肃立默哀并鞠躬，作最后送别，与亲属一一握手，表示慰问。”

我很欣慰：终于有了一点点进步！

我这里说的“进步”，指的是终于看到政治局常委级别的党和国家领导人为一位人民教师送行。

六年前，斯霞去世。我写下一篇散文《斯人如霞》。结尾写道——

让我感到不安的是，包括追掉会在内的所有悼念活动中，来自的“党和国家领导人”的花篮花圈挽联并不多，最高级别的是彭冲、彭珮云。我多么希望看到******、温家宝的花篮！至少教育部部长应该送一个花篮。邓小平同志对小学教师说过：“希望我们做一辈子小学教师。”难道真的做了一辈子小学教师的斯霞，去世后不应该享受最高的礼遇吗？

六年过去了，同样是一位著名小学教师的去世，她的遗体告别仪式上，却出现了共和国总理的身影。

所以我说这是个“进步”。

但我想，能不能再进一步？——为霍懋征老师举行国葬？

也许我这个想法会把很多人吓一跳，或者感到不可思议：开什么玩笑！“举行国葬”？为一个小学老师？

是的，在我们国家，除了“党的领导集体的核心”如毛泽东、邓小平去世时为他们举行过国葬之外，还没有为其他杰出人物举行国葬的先例。去年我国有钱学森、贝时璋、季羡林，任继愈、杨宪益、梁羽生、丁聪、唐德刚、王世襄等大师级的巨匠去世，却无一人享受国葬的礼遇，估计是“级别”不够。

但人类历史上，则有过这样震撼世界与心灵的时刻——

一八八五年五月二十二日，雨果与世长辞。上议院和众议院立即做出反应：决定为雨果举行国葬。

　　五月三十一日夜，整整一座巨大的城市守灵的情景，令参与者和目击者终身难忘。著名作家里斯.巴莱斯的长篇小说《背井离乡者》对此有经常被人引用的描述。十二位法国青年诗人组成仪仗队。凯旋门四周的一条条大街上，家家户户，到处有成千上万的诗句在被低声吟咏。罗曼.罗兰说：“协和广场和法兰西的每座城市，都沉浸在悲哀之中。”

其实，享受过国葬的作家、诗人、思想家不止雨果一人。法国著名诗人、思想家保尔·瓦莱里，1945年逝世时法国也曾为其举行国葬。斯蒂芬·茨威格去世后，巴西总统也下令为这位文学大师举行国葬。另外，民国时期，著名文人陈布雷自杀,也被举行国葬。

和上面所说的那些大师相比，霍懋征要朴素平易的多，但她的教育实践与思想同样可以用“伟大”二字来评价。从教60年，霍懋征从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。别小看这四个“从没有”，说起来简单，可能够做到的人，我敢肯定不会很多——至少我是做不到的。把常人做不到的做到了，而且六十年如一日，这就是伟大！

如此伟大的老师，我们完全应该为她举行国葬。是的，在我看来，霍懋征完全有资格享受国葬礼遇——她不是被周恩来称作“国宝”吗？国之瑰宝的离去，难道不应该为她举行国葬吗？

其实，霍懋征老师生前一直很谦虚很低调，她才不会在乎死后是否会被“国葬”呢！而且，霍懋征老师已经下葬，我这个建议对她来说，已经没有意义。但是我们的国家不是以尊师重教为优良传统的吗？我们的政府不是一直说“百年大计，教育为本”“教育大计，教师为本”吗？我之所以写下我这个“荒谬”的想法，是希望我们的国家在将来的一天，能够为某一位真正的教育家举行国葬。那将是我们国家真正的进步！

莫洛亚的《雨果传》最后写道：“盛大的送殡队伍护送着维克多.雨果从星形广场来到先贤祠。有两百万法国人跟在灵柩后面。在这人流滚滚的各条大街两旁，柱杆顶的盾形牌上写着《悲惨世界》、《秋叶集》、《静观集》、《九三年》等书名。一个国家把以往只保留给君主及将帅的荣誉给予一位诗人，这在人类历史上还是第一次。”

我期待着，中华民族也会为一位伟大的教师呈现如此气壮山河的一幕，因而中华人民共和国的历史上会有这样的记载：“一个国家把以往只保留给君主及将帅的荣誉给予一位教师，这在人类历史上还是第一次。”

http://bbs.eduol.cn/2010-2/21/20422486140.html

“国宝”教师霍懋征去世


资料来源： CCTV.com_中国中央电视台 http://news.cctv.com/china/20100217/102866.shtml

CCTV.com 2010年02月17日 20:52 进入复兴论坛 来源：北京晚报

　　本报讯 2月11日零时35分，当代著名教育家、我国首批特级教师、曾被周恩来总理称为“国宝”的霍懋征老师因病与世长辞，享年88岁。

　　霍懋征1921年9月18日生于山东省济南市，1943年毕业于北京师范大学数理系。这一年，她自愿赴北师大第二附属小学任教(即北京第二实验小学)。60年来她在教育战线辛勤耕耘，是历次教育改革的带头人和成功经验的创造者。

　　几十年来，霍老师受到了周恩来、温家宝等历届党和国家领导人的接见，周总理称她为“国宝”，薄一波副总理为其题词“一代师表”。温总理称她是“把爱心献给教育的人”。国务委员刘延东称她为“教育大家”……霍老师说，这是党和政府对教育事业以及对教师的关怀和鼓励，荣誉属于大家。霍懋征老师曾无限深情地说：“我一生从教的体会，那就是六个字：光荣、艰巨、幸福。”

　　2月19日上午9时，西城区教工委、教委、北京第二实验小学将在八宝山东礼堂举办告别仪式，校方希望霍老师各届学生及生前好友届时参加。J063


霍懋征逝世享年88岁 温家宝等昨日前往八宝山送别



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2010-2-20 11:44:30     简要内容：社会各界人士19日怀着悲痛的心情来到北京八宝山革命公墓，送别我国当代著名教育家、首批特级教师、北京第二实验小学原副校长霍懋征。有人曾问起霍懋征做了一辈子小学老师，放弃了那么多“高升”的机会，后悔不后悔时，霍懋征坚定地说：“不后悔，因为我喜欢小孩子。”



新华社发

　　她是北师大数学系高材生，在小学讲台上一站60年。她曾提议设教师节制定义务教育法。温总理称她为“把爱献给教育的人”。

　　社会各界人士１９日怀着悲痛的心情来到北京八宝山革命公墓，送别我国当代著名教育家、首批特级教师、北京第二实验小学原副校长霍懋征。

　　霍懋征于２月１１日零时３５分在北京病逝，享年８８岁。

　　中共中央政治局常委、国务院总理温家宝前往北京八宝山革命公墓送别。中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强等以不同方式表示哀悼，向其亲属表示深切慰问。

　　霍懋征１９２１年９月１８日生于山东省济南市。１９４３年毕业于北京师范大学数理系，自愿赴北师大第二附属小学（即北京第二实验小学）任教。霍懋征曾被评为中国现代百名教育家之一，荣获北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等荣誉称号。霍懋征是第五届全国政协委员，第六、七、八届全国政协常务委员。

　　她为什么是国宝

　　她是北京师范大学数学系的高材生，却在小学的讲台上一站就是６０年。她曾先后提出设立教师节、制定义务教育法等若干重大建议。周恩来总理曾称她为“国宝老师”，温家宝总理曾夸奖她为“把爱献给教育的人”。她就是被列入中国现代百名教育家之一的霍懋征。

　　60年不后悔 “因为喜欢小孩子”

　　霍懋征出生在一个教师家庭，她的母亲是一位深受学生敬爱的中学老师。

　　１９４３年，霍懋征从北京师范大学数理系毕业，作为多次获得奖学金的品学兼优的好学生，本来可以留校工作，但她选择了到师范大学第二附属小学（现北京第二实验小学）当一名小学老师。

　　半个多世纪以来，她经历了共和国教育改革的全过程，在小学的校园里和课堂上为教育教学改革创造了新经验，作出了巨大贡献。１９５６年，她被评为我国首批特级教师，周总理握着她的手，称她为“国宝”。后来，教育部要调她去工作，她答应只能“借调”；人民教育出版社请她当编辑，她不去，只承担了教材的编审工作；全国妇联、北京妇联等单位都邀请她任职，但她最终都没有离开孩子和小学课堂。

　　霍懋征一生扑在基础教育事业上，经历几番打击都未放弃。１９６２年６月，霍老师正在给学生上课时，二女儿病逝；１９６６年６月，她被打成“资产阶级反动学术权威”，不能回家，孩子们丢在家里无人照管，１３岁的儿子被人扎死，１５岁的小女儿吓傻了；在一年零九个月的“牛棚”生活后，她没有屈服，依然坚持着基础教育事业。

　　有人曾问起霍懋征做了一辈子小学老师，放弃了那么多“高升”的机会，后悔不后悔时，霍懋征坚定地说：“不后悔，因为我喜欢小孩子。”

　　她带的学生没有一个掉队

　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这是霍懋征的座右铭。

　　北京第二实验小学是一所高干子女和普通市民的孩子兼收的学校。霍懋征一视同仁，而且把爱更多地倾注在那些基础较差的淘气的学生身上，以及那些贫困的需要更多帮助的学生身上。学生病了，她带着去看病求医，为学生买药、送饭；学生家庭有困难，她就自己掏钱为学生买午餐；学生踢足球，没有鞋穿，她在比赛前夕为同学送去短裤、球鞋……

　　一个名叫小永的男孩，是全校有名的淘气鬼。只要他在班上，老师就无法上课；只要外宾来校参观，就得派专人看管。霍懋征对校长说：“把他交给我。孩子虽然学习不好，但他还要一辈子做人呢！”把小永领回班后，她仔细分析这个孩子的长处，帮助他树立自信心。

　　“文革”开始后，“红五类”出身的小永当上了红卫兵，而霍懋征却被打成了“反动学术权威”，被看押了起来。但几乎每次批斗会只要小永在场，他就会暗中保护他的霍老师。更令霍老师感动的是１０年之后的唐山大地震时，震后的第二天上午，霍懋征正在屋里收拾东西，突然耳边传来小永的声音：“霍老师，我叫了两个朋友给您搭防震棚来了！”后来，霍懋征接到了小永的电话，多年没联系的他头句话便是“娘啊，娘啊，我可找到您了。您是我的亲娘，没有您就没有我的今天。”

　　爱心加真心，使霍懋征一直慈母般地呵护着每一个孩子的成长。６０年中，她带的学生没有一个掉队。

　　“把课外时间还给孩子”

　　多年前，霍懋征就给自己定下了一个１６字的教育改革方针：“数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻”。

　　她不主张留课外作业，而是靠课上精讲多练，合理组织教学，向课堂要质量。语文教材上一个学期是２４篇课文，她教学生９５篇。自己选了很多课外材料。

　　许多人都记得霍懋征的一个口号：“把课外时间还给孩子”，这是她最大的教学特点。她从不占用学生的自习课时间，低年级不留作业，高年级作业一般也不超过半小时。别人用四五个课时教一课书，她用两三个课时完成，剩下的时间让学生大量阅读，做自己感兴趣的事情。

　　对于现在许多地方加重学生负担的做法，霍懋征很不以为然。“我去外地考察时，一位家长说，孩子把逗号点错了，老师罚他写一千遍逗号。这位家长心疼孩子，说我帮你点得了。其实逗号是在句子当中使用的，单独把它拿出来，点一千遍又有什么用？这样加重学生负担毫无意义。”

　　“她的班不留或少留作业，学生课外活动非常丰富。”北京第二实验小学校长李烈回忆说，从三年级开始霍老师带的班级就有了图书箱，老师学生都从家里带书来，互相借阅。班上成立了各种兴趣小组，如写作组、故事组、阅读组、板报组，象棋组、美工组、小足球队等，还有饲养组养小鸡、小兔，学生喜欢哪项活动就参加哪个组。

　　“她的精神不会死去”

　　１９９８年，霍懋征从教育教学第一线退了下来，但是她始终关注着教育事业的发展。年过八旬的她还先后到新疆、甘肃、贵州、广西、内蒙古做教育考察，向西部地区的教育工作者介绍先进的教育思想和教育手段，传递最新的教改信息，交流教育教学的管理经验，宣传良好的师德典范。

　　如今，她的徒弟遍布全国各地，大家共同丰富着霍老师的教育思想和实践。有一次过生日，３０几个５０多岁的学生和老师聚在一块儿，拿童年的趣事说笑。一个学生上前说：“霍老师，我小时候咬过您的手，您现在还疼吗？今天，我向您认错来了。”说着，便双膝跪地给霍老师磕了３个头。

　　这时，老班长，已经退休的一位银行女干部拿着儿时的声调“命令”大家掏出手绢儿，伸出双手，让老师检查卫生。

　　霍懋征给这些学生带去了自己７８岁时在海拔４０００米的九寨沟长河边骑着牦牛挥手扬鞭的照片。学生们像小时那样排成两队，伸出两只大手恭恭敬敬来接老师的照片。霍懋征激动地说：“４５年前，你们每个人每天伸着两只小手让我检查卫生。转眼间，今天你们每人伸着两只大手，来接我的照片。你们用这两只大手，在各自的工作岗位上为党为人民做出了贡献。作为你们的小学老师，我感到我是世界上最幸福的人。”

　　霍懋征去世后，许多学生从四面八方赶来悼念。一位学生写下留言：“霍老师离开我们了。但，她的思想、精神不会死去，因为早已融入我们的血液中，融入中国教育的长河里。”（综合新华社）

[本日志由 dinglili 于 2010-03-05 01:20 PM 编辑]
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